Домашнее воспитание, по мотивам

[ahajtin]

Дискуссия в журнале digital_geda подвигла на отдельный постинг :)

Если рассматривать и сравнивать варианты обучения, воспитания и социализации ребенка школьного возраста в закрытой (дома, в закрытой школе и т.п.) и в открытой (общеобразовательная школа и т.п.) среде, достаточно быстро выяснится следующее:

• Оба подхода существуют очень давно, имеют свои плюсы и минусы, единственно правильного выявить не удается;
  
• Закрытые и открытые среды встречались в совершенно разных социальных слоях (от аристократии, до социального дна);
  
• Открытая среда в большинстве случае более нервная и напряженная, закрытая – более комфортная.

При переходе от малоосмысленной констатации очевидных вещей к каким-либо более осмысленным выводам у меня получается следующее:


Закрытая среда хороша в случае малой социальной мобильности, поскольку при максимуме комфорта воспитывает ребенка «по образу и подобию» воспитателей, не давая ему неконтролируемой информации со стороны и оберегая от неконтролируемых воздействий.

Основные преимущества:

• Качественное образование, удовлетворяющее ожиданиям родителей;
  
• Значительно большие шансы на «успех воспитания», понимаемом как формирование заранее известных принципов и поведенческих моделей;
  
• Душевный комфорт и равновесие ребенка в процессе.

Основные риски, которые я вижу в этом варианте:

• Если «целевая» среда не может обеспечить ребенку дальнейшую жизнь, столкновение с другими социальными группами может оказаться слишком резким.
  
• Не воспитываются навыки адаптации к различным социальным группам, существующим одновременно, не возникает понимания множественности одновременно исполняемых социальных ролей;
  
• Сужается оценочная шкала – из узкой группы плох видны крайности (например при ограничении по имущественному признаку не возникает интуитивных ощущений бедности и богатства, при ограничении по «интеллектуально-култьтурному» уровню невозможно понять как думают и живут люди другого слоя, группы);
  
• Не воспитывается способность к самопозиционированию в группе, что снижает адаптивность и свободу «социальных перемещений».

В общем это хороший (скорее даже лучший) вариант для правящего класса в стабильном обществе. И это единственный вариант для эскапистов, которые испытывают в открытой среде дискомфорт и стараются защитить своих детей от этого дискомфорта.

Открытая среда имеет практически зеркальные преимущества и недостатки.

Основные преимущества:

• Существенное расширение «социального» и другого кругозора ребенка (зачастую сверх кругозора родителей, что важно);
  
• Развитие навыков социальной адаптации;
  
• Соответствие текущей «социальной норме», получение общих для большинства «социальных умолчаний», что существенно облегчает различные социальные транзакции.

Основные риски, которые я вижу в этом варианте:

• Существенный дискомфорт для ребенка в процессе обучения/воспитания. В тяжелых случаях выраженные психологические травмы;
  
• По нынешним временам, увы, недостаточно качественное образование;
  
• Снижение роли родителей, резкое усложнение воспитания с точки зрения родителей (из-за необходимости учитывать чужие воздействия и оценки);
  
• Возможная идентификация ребенка с чуждой родителям средой/субкультурой («Павлик Морозов»);
  

Если резюмировать, то открытая среда представляется мне правильной, в случае, если родители предполагают миграцию детей из своего социального слоя в другой или же просто ожидают малопредсказуемых изменений в социуме.

Лично я, совершенно определенно, отношу себя и своих детей ко второму случаю и выбираю открытую среду :)

Comments

[alex-sudakov.livejournal.com]

Но ведь "открытая среда" - это СУЩЕСТВЕННО худшее образование. Может оптимально - как то совместить их? Например обучение в платной школе? В которой будут более высокого уровня преподаватели?

[http://users.livejournal.com/_nataly_/]

Если посоветуете приличное место в Питере, где хорошо учат за деньги - будем безмерно благодарны. :)

[alex-sudakov.livejournal.com]

Я как-то пока не изучал это проблему :) Это были мысли в слух, нам еще рановато об этом задумываться :)

[http://users.livejournal.com/_nataly_/]

А мы, к сожалению, изучали. :)

[sever-off.livejournal.com]

Доброго времени суток.

Пришел сюда по цепочке, изучаю вашу полемику с Гедой о школьном образовании. :)
По моему опыту на сегодняшний день очень хорошо учат в университетских (лицейских) классах школы №371.

математический и лингвистический уклон.
сильная математика, английский, французский, немецкий, латынь, языкознание.
допредметы за счет отсутствия уроков пения. ОБЖ и пр.

Пример про остальные предметы. Обязательного учебника по географии нет, и когда географа спросили, а что читать, он посоветовал Фенимора Купера, мол, тогда дети хоть будут знать, что такое прерия. :)

берут не дорого 1500р в месяц. потому как идеалисты, не зарабатывают, а учат :)

поступить можно в любой класс, начиная с пятого, сдав экзамен. Сдав, но не заплатив. Причем, формально экзамен можно провалить (примеры тестовых заданий могут привести в ужас :) ), но если комиссия посчитает, что ученик перспективен, его примут.

в конце каждого учебного года - экзамен. отчислить могут с легкостью.

среди учителей много университетских преподавателей. работают за идею.

авторские программы.

Минусы, наверно есть, но где их нет? :)

сайт университетских классов http://www.theschool.spb.ru/

если есть вопросы пишите на мыло severoff@mail.ru

[http://users.livejournal.com/alh__/]

Как и любой интеграционный проект - очень нетривиальное дело :)

[alex-sudakov.livejournal.com]

Кто б спорил...:)